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2019年全国教育工作会议:体育美育要有刚性要求

来源:京艺画室

作者:京艺小编

发布时间:2019-03-16

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2019年全国教育工作会议,教育部部长陈宝生表示,对体育美育要有刚性要求。

陈宝生介绍,今年将继续开展学生身体健康素质监测。把体育工作,纳入教育现代化评估指标体系,考试制度改革和督导评价内容。对于体育设施设备,要重新厘定标准,逐步配齐。师资要有计划培养补充。要落实好校方责任险等制度,解除学校的后顾之忧。同时,陈宝生强调,要建立中小学美育课程刚性管理机制,开齐、开足、上好美育课程,要把学校美育工作情况以及学生艺术素质测评结果,作为考核评价重要指标。陈宝生表示,从今年起,要狠抓劳动教育,要推进教育法修订,将“劳”纳入教育方针,要将动手实践内容纳入学生综合素质评价,纳入对政府、教育部门和学校的督导评估中。

美育教育的重要性越来越为中国教育界所接受。美育,是培养人认识美、体验美、热爱美和创造美的能力的教育,也是一种心育、情育,有着帮助人树立正确人生观、价值观的德育功能。感受美、表现美、鉴赏美、创造美,让学校教育始终与“美”相伴相生。

美育课程设置的价值和意义


美育是心灵的教化和人格的培养,它影响着人的精神面貌。美育本身就是一所学校,让人领悟什么是忠诚、正直、真诚和善良;它让人懂得追求率真、纯粹、道义和理想;它让人学会与自私自利、出卖灵魂、放弃良心等种种丑行坚决对抗。归根到底,美育可以让人清醒地意识到,人的尊严与品德为什么如此重要。

美育课程可以引导孩子们确立正确的人生态度和人生方向。美育是对人的情感关怀和培养,指引人们追寻人生的价值、意义和目标,铲除人生道路上的种种疑惑和迷茫。美育帮助人们寻找人生理念、生活方式和价值取向,它在调动人的高尚情怀、培育人的人格完美、启迪人的仁慈心、道德感和同情心等方面所能发挥的作用远远超出我们的想象。

美术教育的终极目的不再是培养画家,而是培养具有综合高雅文化艺术素养的文明人、文化人。学校美育课程建设以艺术课程为主体,各学科相互渗透融合,重视美育基础知识学习,增强课程的综合性,加强实践活动环节。以审美和人文素养培养为核心,以创新能力培育为重点,科学定位各级各类学校美育课程目标。学校的美育课程主要包括音乐、美术、戏剧、戏曲、舞蹈、影视等。各级各类学校要按照课程设置方案和课程标准、教学指导纲要,开设丰富优质的美育课程,逐步开齐开足上好美育课程。

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