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为什么说把播音主持艺术专业称作是创作

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发布时间:2019-12-28

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为什么说把播音主持艺术专业称作是创作
首先,播音属于有声语言艺术,因此播音具有明确的创作目的,播音的创作目的可以简单概括为“德、智、体、美、劳”,播音教育和艺术教育这一大领域的目的即“培养全面发展的人”相辅相成。播音创作目的,也是统领播音创作的首要环节,它的存在,为具体播音指明了方向,阐明了思想。

其次,为了实现创作目的,同时也要进行艰苦的劳动,所谓艰苦的劳动,即付诸心血和汗水,当然还有思想和情感。

紧接着,就是改变形态,即将文字转化为有声语言形态,这一阶段属于播音创作的核心环节,任何艺术家都可以从自然和人文中汲取自己所需要的艺术养分或者是艺术素材,但是想要使其成为艺术品,需要改变其固有的形态,转换为独属于艺术的形态。有声语言创作的改变形态大致可以分为两种情况:
为什么说把播音主持艺术专业称作是创作
一是把文字稿件转换为有声语言,这里不是简单的见字出声,而是把文字转换成有声语言创作所需要的有声语言符号,通过播音创作者的重新编排,在思想和情感的打磨下重新准确生动的表达出来。另外一个则是把内部语言转化为有声语言,这里不得不提到播音专业学生学习的两大基础课程,即《普通话语音基础》和《播音发声基础》,为什么需要专门设立这两门课程,主要原因在于播音主持属于有声语言创作,从某方面可以称之为“声音的艺术”或者“嘴上的功夫”,在此前提下,能把声音传达出来是重中之重,这也是为什么播音主持专业学生起早贪黑的练习普通话和发声。当然,内部语言和有声语言或外部语言的转换不是简单的“随意讲话”,是进行过深刻理解、感受,进而表达出来的关系明确、主次清晰、情感贴切的播音主持语言。

最后,要将有关播音有声语言创作的一切劳动汇集成一个有头有尾、有始有终,而非残缺混乱、割裂破碎的完整艺术品。所谓完整艺术品,是拥有着一般艺术品独立性、主体性、个性等等性质的成熟艺术品,这件艺术品,同时也是不可模仿的,即使是同一位播音员主持人,即使是同一份素材,即使是同一片受众,所创作出的艺术作品也都是不同的。

这四个环节相互勾连,你中有我环环相错,无法逆转不能弥补,也只有这样,播音才是属于有声语言艺术创作。
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